由于每年高考考生人数、考生成绩分布、各批次招生计划人数等因素的变化，造成历年高考原始分数无法进行直接比较。为了解决这个问题，《高考指南》依据教育测量学和教育统计学原理，设计出一套以考生成绩位次为核心的分析方法——等位分体系。通过将高考原始分（标准分）换算成等位分，考生就可以直接对比院校和专业的实录线，从而指导考生科学填报高考志愿、规避志愿风险。
等位分前加字母D，以示与原始分进行区分，分值范围为100～900，表示分数的位次情况，它消除了因试题难度、考生人数、招生计划变化等因素对高校历年招生实录线的影响，使院校和专业实录线数据能较为准确地进行纵向对比分析。
等位分是一种经过换算后的用来评测考生高考成绩的分数。等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种成绩水平评测分数，并不影响高考成绩。
标准分表明的是分数的位次情况，但仅考虑了考生群体自身和试题难度的变化因素，没有考虑高校招生计划数与考生总人数的联系等外部因素的变化情况，在指导志愿填报时，也具有一定的局限性。
在标准分的基础上，根据招生计划和考生人数对各年的标准分进行修正，进一步消除因计划和考生人数变动带来的误差，其精准性更高。修正后的标准分即为“等位分”。
相关说明：
1. 原始分（标准分）指考生的高考成绩，分值范围为0～750。
历年的原始分（标准分）不能直接进行纵向对比，高考是一种选拔性测验，真正决定考生录取的，并不是考生的绝对分数，而是该分数所处的相对位置。
2. 等位分不是单纯的分值，它反映了考生在全省中所处的位次情况，分值范围为100～900。
等位分消除了因试题难度、考生人数、招生计划变化等因素对院校历年招生实录线的影响，使历年院校招生实录线能精确地进行纵向对比分析。
3. 在《高考指南》中将院校历年的招生实录线换算成实录线等位分，考生再将高考成绩换算成对应的等位分后，就能更加准确地将自己的高考成绩与院校历年的实录线进行纵向对比分析，帮助考生降低志愿填报的风险。
