| 量表类型 | 量表名称 | 量表简介 |
|---|---|---|
| 个性测试 | 卡特尔十六种人格测验(16PF) | 卡特尔十六种人格测验是人格分析，187题。主要包括乐群性、聪禁性、稳定性、支配性、兴奋性、贵任性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、开放性、独立性、自律牲、紧张性。 |
| 个性测试 | 艾森克人格测验(EPQ) | 艾森克人格测验适用于测试时间要求较短条件下人格分析，自陈式人格问卷，有85个题H，主要测量外显或内隐倾向；经质或情绪稳定性：潜在的精神特质，受试者的掩饰或防卫。 |
| 个性测试 | 爱德华个人偏好测验 | 爱德华个人偏好测验适用于个人需求方面的人格分析，225题。是一种应用广泛的自陈式人格量表。本量表由心理学家爱德华根据莫瑞的十五种人类需要理论为基础编制的。这十五种人类需要是：成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦卑、慈善、变异、坚持、异性恋和攻击。 |
| 个性测试 | 明记苏达多相人格测验(MMPI) | 明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析。可以用于测试正常人的人格类型，也可以用于区分正常人和精神疾病患者。 |
| 个性测试 | 超常行为检査测验 | 超常行为检査测验适用于检査是否具有超常行为特征，共97题。测査的超常行为能力包括智力、创造力、社会活动能力、身体运动能力四个方面。 |
| 个性测试 | 中国靑年人格测验(CPI) | 中国青年人格测验适用于人才选拔方面的人格分析，是专为了解、评鉴与诊断性格特征而编制的，涉及18个性格变量，这些性格变量大部分与人际交往有关，因此，该测验在反映性格的人际关系特征方向是一种理想的测验工具，测验适用用于16岁到35岁，并230题。 |
| 个性测试 | A型行为类型问卷(TABP) | A型行为类型问卷(TABP)由张伯源教授主持下，成立了全国性的“A型行为类型与冠心病研究协作组”，在全国范围内试用测试，经过了三次修订，在研究和参考了美国的有关A型行为测査量表的内容并结合国内自身的特点共同研究编制而成。 |
| 个性测试 | Piers-Harris儿审自我意识测验 | 儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会屮所处地位的认识，也反映了儿童对自己的评价，是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证。自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面。 |
| 个性测试 | 十四种人格因素问卷(CPQ) | 《十四种人格因素问卷(CPQ)》是由美国印地安纳州立大学波特傅士同伊利诺州立大学人格及测验研究所卡特尔教授一起编制而成的，测验内容包括乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、恃强性、轻松性、有恒性、敢为性、敏感性、充沛性、世故性、忧虑性、自律性、紧张性共十四种人格因素。更能够对被试人格的十四种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面地评价儿童的人格，140题。 |
| 个性测试 | 气质测验 | 气质测验，60题。目前国内应用较广的一种气质测验工具，由陈会昌等编制，测量出4种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。 |
| 个性测试 | 价值观测验 | 本测验共26个项目,来测查您属于踏实型、从众型、功利型、冷漠型哪一种类型。 |
| 个性测试 | 自信心测验 | 自信心测验有25个项目，来测査您的自信程度。属于自评问卷。 |
| 个性测试 | 自卑感测验 | 自卑感是一种对自我的能力、个性品质等评价偏低的自我意识。自卑感一旦形成，如果不能及时克服，就会影响到学习、人际交往和个性发展等许多方面。 |
| 个性测试 | 乐观性测验 | 乐观的人总是看到希望，而悲观的人总是觉得生活在阴暗中。乐观与否将直接影响到一个人生活的质量，你不想知道自己是不是一个乐观的人吗？这个测验还将告诉你如何看待生活，如何做一个积极乐观的人！ |
| 个性测试 | 固执性测验 | 生活中，有些人在人际交往中表现得非常谦逊温顺，处处迎合別人的意旨；另有一种人在彼此来往中则常常给人以争强好胜、自以为是的感觉。通过固执性测验来看看你属于哪一种人。 |
| 个性测试 | 性格内外向测试 | 性格的内外向是人的最基本的性格特征，其各有优缺点，并不能说明孰优孰劣，所以测试后，你把握了自己性格的脉搏后，充分发挥其优势，尽量摒弃其劣势。尽管性格的内外向是很难改变的，但在环境的作用下也会有潜移默化的改观。 |
| 个性测试 | 人生观萤表 | 木测验用于测萤关于人性的哲学，即受试者对人类一般行力的估讣，反映的是被测试者对人的基本看法。它是通过测萤个体对各题目观点的认同程度，来考察个休对于人性的乃法和态度。适用于屮学生、大学生及成年人使用 |
| 个性测试 | 社会成熟度 | 木测验来测试初二及初二以上的学生及成人的社会成熟度是否达到心理健康水平。 |
| 心理健康测试 | 心理健康临床症状自评(SCL-90) | 心理健康测验适用于测查被试的心理健康状况。在精神科和心理健康门诊的临床供作中得到广泛应用。心理健康临床症状自评量表包含了90个项目，它是用来测査人的精神症状及其严重程度和变化情况的量表，包含了比较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、怠识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及。 |
| 心理健康测试 | 抑郁自评量表 | 适用于测査被试最近一段时间的的抑郁程度. |
| 心理健康测试 | 焦虑自评量表 | 适用于测査被试最近一段时间的焦虑程度. |
| 心理健康测试 | 中小学生心理健康测验(MHT) | 中小学生心理健康量表(MHT)100题。八个内容量表分别是：学习焦虑、社交焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等。 |
| 心理健康测试 | 大学生人格健康调查测验(UPI) | 《大学生人格健康调查表》(University Personality Inventory,UPI)是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康的调査表。适用于筛査大学生的心现健康状况的筛査。 |
| 心理健康测试 | Beck抑郁测验 | 抑郁症是一种危害人类身心健康的常见心理疾病，Beck抑郁测验适用于分析成年人各年龄段的抑郁感强度。 |
| 心理健康测试 | 生活事件测验 | 生活事件对心身健康的影响日益受到人们的重视，业己促进了医学模式的转变。我国研究者杨德森、张亚林于1986年在前人的工作的基础上编制了“生活事件量表”，(Lire Event Scale，简称LES)。LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面，二是工作学习方面，三是社交及其他方面。 |
| 心理健康测试 | 青少年生活事件测验 | 青少年生活事件量表包含青少年时期常见的负性生活事件。该量表是一项自评问卷，由27项负性生活事件构成，被测试者根据事件发生后的心理感受进行评定。适用于小学高年级、初中和高中学少面临挫折事件的承受程度。 |
| 心理健康测试 | 大学生行为问题测验 | 大学生行为问题测验，即恋爱和性的问题、学习问题、健康和情绪状态以及社会适应问题等，共有78个项目。《大学生行为问题量表》最大的特点是简便省时、易于掌握，能较为准确而迅速的反映出该学生目前是否存在严重的行为问题。 |
| 心理健康测试 | Achenbach儿童行为测验 | 《Achcnbach儿童行为量表》是一种含盖内容比较全面，使用非常广泛的儿童行为量表。1970年首先在美国开始应用，我国在80年代初引进，并统计获得我国各年龄段儿童的常模数据。本问卷由家长根据儿童近期(半年内)表现情况来填写。适用于测査4-16岁儿童的不同行为问题。113题。 |
| 心理健康测试 | 中小学生适应能力测验 | 中小学生适应能力测验采用情境判断的方法，让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。 |
| 心理健康测试 | 压力应对方式测验 | 压力应对方式测验适用于初中以上形成相对稳定应对方式的被测试者使用，62题。压力对个体有着什么样的影响主要取决于个体选择怎样的方式来应对。 |
| 心理健康测试 | 儿童多动症核查测验 | 儿童多动症核查适合诊断年龄低于17岁的儿童是否具有多动行为倾向。 |
| 心理健康测试 | 网络成瘾测验 | 网络成瘾，临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。该量表可用于测査中学生使用网络的情况。适用对象为12到19岁的中学生。一次测验28题。包括两个因子，分别为成瘾症状(包括耐受性和戒断反应)和网络成瘾相关问题(包括人际关系与健康及时间管理)。 |
| 心理健康测试 | 儿童孤独测验 | 《儿童孤独最表》由Asher,Hymel和Renshaw于1984年编制，用于评定儿童的孤独感与对社会不满程度，挑选出不合群的儿童，并了解最不被同学接受的儿童是不是最孤独。该量表有24道题目，适用于8-12岁的儿童。对于高分儿童应该给予社交技巧训练，改善他们不合群的状况。 |
| 心理健康测试 | 自杀态度测验 | 自杀态度测验一个国家或地区自杀率的高低与其居民对自杀的态度有着密切的关系，有效的自杀预防项目必须以对公众自杀态度的深入了解为基础，因此全面而具体的测量公众对自杀的态度对预防自杀有很重要的作用。适用于分析16岁以上的人群对自杀的态度。 |
| 心理健康测试 | 社会适应性自评测验 | 社会适应性自评测验适用于测查青少年的社会适应能力，15题。适用14-28岁范围。本问卷将帮助被测试者了解自己的心理成熟程度，即社会适应性处于怎样的发展水平，帮助被测试者更快的完善自身，更好的适应社会生活。 |
| 心理健康测试 | 精神自我诊断量表 | 《精神症状自我诊断量表》由日本PDS(个性资料系统)研究所所长稻田年太先生编制，是成年人精神健康诊断的一种简易工具，广泛用于精神科临床、精神卫生调査和心理咨询实践，为筛査和诊断提供补充资料。该量表具有良好的信效度，一共包括70个题目，适用于成年人对自身精神健康状况的了解，也可用于心理/精神疾病患者治疗前后的情况比较。 |
| 心理健康测试 | 自尊量表 | 自尊是人们对自己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价，表现为人们赞赏、重视、喜欢自己的程度。奥地利心理学家阿徳勒认为自卑感是每个人所共有的，人的自卑使人产生对优越的渴望，所以不要担忧，不要抬不起头来。个体感到自卑，就会发奋图强，力争上游，取得成功。他成功以后，就会产生优越感。但是在他人的成就面前，再会产生自卑感，再推动他去产生更大的成就，永无止境。自尊量表SES已被广泛应用，它简明、易于评分，是对自己的积极或消极感受的直接估计。 |
| 心理健康测试 | 老年抑郁量表 | 老年抑郁量表(GDS)是专用老年人的抑郁筛查表，能较敏感地检査老年抑郁患者所特有的躯体症状。量表共30个题目，题目包含以下症状：情绪低落、活动减少、易激惹、退缩痛苦的想法，对过去、现在与将来的消极评价。 |
| 心理健康测试 | 生活满意度评定 | 伴随着物质水平的提高，当今的人们更加追寻生活上的满意与幸福。生活满意度是对目前生活状态是否满足自己的期望或需要的指标，高生活满意度预示我们更加幸福的生活。本量表采用生活满意度指数A(LSIA)来详细评估你对生活的满意程度。 |
| 心理健康测试 | 医院焦虑抑郁量表HADS | 医院焦虑抑郁量表(HADS)是一个为门诊病人设计的抑郁和焦虑自评量表。作者来自英国利兹詹姆士医院。 |
| 心理健康测试 | 匹兹堡睡眠质星指数PSQI | 匹兹堡睡眠质量指数是匹兹堡大学精神科医生Buysse博士等人1989年编制的睡眠质量自评量表，刘贤臣于1996年在国内进行修订。PSQI用于评定受测者最近1个月的睡眠质量，共9大题，18小题，组成7个成分，分別是：主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物、日间功能障碍。总分范围为0-21,得分越高，表示睡眠质量越差。被试者完成该问卷需要5〜10分钟。适用于18以上的成人。 |
| 学习方面的测试 | 考试焦虑测验 | 本测验可以用来判别学生考试焦虑的程度。测验由33个问题构成，采用情境判断的方法，让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来选择相应等级。 |
| 学习方面的测试 | 学习方法与技能测验 | 适用于测量和评价学生学习方法与技能的有效工具之一。本测验从学习方法与技能、复习方法与复习习惯、阅读惯与技能、对学校的态度、记笔记与写作文五个方面对学生的学习方法与技能进行描述，为学生自身调整和教师的指导训练提供参考。本测验适用于小学至大学的所有学生。 |
| 学习方面的测试 | 应试技巧检测问卷 | 应试技巧检测问卷共10个项目，可用来帮助学生了解自己的应试技巧水平。 |
| 学习方面的测试 | 考试心理控制能力问卷 | 中学生考试心理控制能力测验问卷共10个项目，用来检査被测平时是否重视心理素质的训练，在考试前的心理准备是否充分，在考试过程中是否缺乏心理控制能力。 |
| 学习方面的测试 | 学习动机测验 | 关于学生学习动机强弱程度的测试。学习动机是取得学习效果的直接动力，学生的学习动机与学习效果有着密切的关系。 |
| 学习方面的测试 | 学业成就与人际关系归因测验 | 测试内容由两部分构成，用来测量人的对学业成就和人际关系两个不同方面成功或失败的经历解释的归因倾向。这两个方面均由四个分量表组成，每个分最表代表一种可能的归因倾向，即将成功或失败的经历归于能力、努力、情境、运气等因素。 |
| 学习方面的测试 | 学习风格调査表问卷 | 学习风格是指学习者个体在接受信息和加工信息过程中所采用的自然习惯的偏爱方式。这些偏爱方式具有一定的持久性。每个人都有其独特的学习风格，就像各自的签名一样与众不同它既反映出个体独特的生理特征，又反映出学习条件和学习环境对个体成长的影响。学习风格直接参与学习过程、学习活动的基本进程。该测验分为信息加工、感知、输入和理解四个分量表。适合于18岁以上的学生及成人 |
| 学习方面的测试 | 学习方式测验 | 《学习方式（信息加工方式）测验》的理论依据是H.A.Witkin等人提出的认知方式理论，该测验由北京师范大学的多位教师根据美国相关测验修订的，经过了严格的测验标准化过程，具有较高的信度和效度。本测验适用于12-19岁的中学生。 |
| 学习方面的测试 | 师生关系测验 | 《师生关系测验》共有18个项目，涉及到学生与教师相处的三各方面，其中包括在教学情境下师生之间的互动质量、学生和老师的情感距离是否存在问题、学生和老师之间的地位关系是否存在问题等。此量表最大的特点是简便省时、易于掌握，能较为准确而迅速的反映出您与教师相处的行为困扰程度。 |
| 学习方面的测试 | 同学关系测验 | 《同学关系测验》共有28个项目，涉及到学生之间相处的四个方面，其中包括交谈方面的行为困扰、交际与交友方而的困扰、待人接物方面的困扰、与异性朋友交往的困扰等。此量表最大的特点是简便省时、易于掌握，能较为准确而迅速的反映出您与同学相处所产生的问题。 |
| 学习方面的测试 | 交往焦虑测验(IAS) | 专门测量人际交往中的主观焦虑感受，题目包括能激起焦虑感受的日常社交情景。量表由15道题组成，要求被试做五级评分，分数范围从15(低社交焦虑感）到75(髙社交焦虑感)。量表条目少，信度稳定，效度高。 |
| 学习方面的测试 | 大学生人际关系综合诊断测验 | 本测验是用个体在近段时间内与人交往时的表现来测量其人际交往能力的高低，本测验由北京师范大学心理学院郑日昌教授编制，并有28道题目，属于自评问卷。该量表信度和效度良好。本测验从一般的人际交往情况出发，具有普遍性和概括性，易于理解，在心理诊断与测量领域被广泛使用，可以为人们自我认识和自身调整提供依据，为人们更好地适应社会及生活提供参考。适用于18周岁以上的成人。 |
| 学习方面的测试 | 社交回避与苦恼测验 | 社交回避及苦恼分别指回避社会交往的倾向及身临其境时的苦恼感受。回避是一种行为表现，苦恼则为情感反应。社交回避及苦恼量表[Social Avoidance and Distress Scale]有28道题，评分采用“是-否”方式。得分范围从0到28分。施测时间约为5-10分钟。该量表为自评量表，量表的内部一致性相当高。适用于18岁以上的正常人。 |
| 学习方面的测试 | 家庭教育方式综合测验 | 适用于指导家长对孩子的教育方法，56题。 |
| 意志力测试 | 承受能力测验 | 所谓心理承受能力是个体对逆境引起的心理压力和负性情绪的承受与调节的能力，主要是对逆境的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强弱。一定的心理承受能力是个体良好的心理素质的重要组成部分。青少年心理承受能力不仅可以给他们带来各种心理障碍与心理疾病，造成适应社会的困难，而且可以给他们成年后人格的健全发展及适应日趋激烈的竞争与挑战的社会生活留下隐患。因此，青少年心理承受的培养不仅是学校而且是家庭与社会必须给予长期重视并有效解决的问题。 |
| 意志力测试 | 意志力测验 | 本测验适合成年人（18-60岁）使用，25题，提供5个等级以供选择。意志是指个体自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。一个人具有坚强的意志，他就能自觉树立理想，并为之努力奋斗；就能控制、支配自己的行动，忍受艰苦，抵抗不良干扰的影响：就能在遭遇挫折和失败时，始终不渝，坚持奋斗，不达目的不罢休。坚强的意志是一个人成功的必要心理素质，只有坚持不懈持之以恒，才能圆满地实现自己的人生目标。 |
| 情绪测试 | 嫉妒测验 | 本量表一般用于成人被试，也可以用于中学生，目的是帮助被试了解自己现有的嫉妒水平，并且给予相应的分析和建议，以帮助被测试者形成更良好的心态。 |
| 情绪测试 | 情绪类型自测 | 您属于哪一种情绪类型，理智，平衡，冲动型。 |
| 情绪测试 | 情绪社交孤独测验 | 《情绪-社交孤独测验》是用来测量一个人在最近两周以来的孤独情况的，它是由北京师范大学心理学院的老师根据国外的相关量表和国内的实际情况修订而成，具有较髙的信度和效度。适合高中文化水平以上的成年人的孤独程度。 |
| 情绪测试 | 情绪稳定性测试 | 情绪稳定，主要是指一个人能积极地调节、控制自己的情绪，在短时间内没有大起大落的变化。一个人不大会时而心花怒放，转瞬又愁眉苦脸。通过本测试你可以了解自己情绪是否稳定。 |
| 情绪测试 | 情绪紧张测验 | 紧张是一种有效的反应方式，是应付外界刺激和闲难的一种准备。有了这种准备，便可产生应付瞬息万变的力量。因此紧张并不全是坏事。然而，持续的紧张状态，则能严重扰乱机体内部的平衡，并导致疾病。所以我们应该学会自我消除紧张状态。 |
| 情绪测试 | 情绪自我控制测验 | 在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄，成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。 |
| 情绪测试 | 恐惧情绪测验 | 恐惧是在可怕情景影响下产生的一种十分紧张的情绪反应。因此对人的身心健康危害最大的是恐惧的情绪。外部环境和躯体本身的致病因素，常常首先使人产生恐惧的情绪反应，然后才产生其他心理、生理功能的异常变化。 |
| 情绪测试 | 儿童社交焦虑量表SASC | 儿童焦虑量表SASC是一个测量儿童社交困难的工具，10题分为二个因子，一是测查“社交回避及苦恼”，二是测査“害怕否定评价”。此表可用作自评或他评。 |
| 交际能力测试 | 包容能力测验 | 对事物的认识，人们往往以自我意识及经验为出发点，所以很难接受其他不同的看法。有包容力的人能够接受别人的不同意见、见解、道德观、生活方式等，这种品质被人们视为高睿智、有修养的表现。作为领导者，就需要具备较强的包容力，那么，你的包容力如何呢？通过问卷测测就知道了。 |
| 交际能力测试 | 中学生人际交往能力测验 | 你是人际关系高手吗？无论你自认在人际关系这个领域上堪称“新秀”或“老手”，多少还是会有改进的余地。通过以下这详细的测验，你将清楚的得知自己在人际关系的学理、应用技巧，以及态度的认知上分别可以找多少分。 |
| 交际能力测试 | 处世能力测验 | 处世能力是一个人情商指数具体化的较为综合休现，在社交日益重要的时代，情商的重要性被越来越多的人重视。你的处世倾向你自己不一定太清楚。 |
| 交际能力测试 | 取悦能力测验 | 取悦他人也是一种能力，个中髙手可以轻易地齐悦于人，其中的一些高明的技巧也会让常人十分佩服。你想知道自己是不是有这方面的潜质吗？ |
| 交际能力测试 | 信任量表TS | 此量表能较为准确而迅速的反映出您对别人的信任程度。 |
| 交际能力测试 | 员工人际交往能力测试 | 员工人际交往能力测试可以用来评定人们的人际交往能力，该测试包含22个条目，属于自评问卷，完成问卷大约需要3-5分钟。大量研究表明该量表具有良好的信效度。量表评定起来也比较简单，是一个很实用的测量工具。测试者可以通过该问卷了解自己的人际交往能力水平，进而进一步采取措施，提升自己的人际交往能力。该问卷主要适用于18岁以上的职场人士。 |
| 交际能力测试 | 领悟社会支持最表(PSSS) | 由姜乾金根据Blumenthal等人(1987)介绍的Zimet的领悟社会支持量表修订的。该量表是一种强调个体自我理解和自我感受的社会支持量表，分别测定个体领悟到的来各种社会支持源如家庭、朋友和其他人的支持程度，同时以总分反映个体感受到的社会支持总程度。 |
| 婚姻家庭类测试 | 恋爱方式测验 | 本测验在可以适用于正处于恋爱阶段的18-35岁的青年人。共有40个题目，要求被测试者选择题目描述的常见恋爱情景下自己会采取什么样的行为。通过测验，被测试者可以了解到自己的恋爱方式，并可据此分析这份情感未来的发展趋势。 |
| 婚姻家庭类测试 | 婚姻关系合适度 | 《婚姻关系适合度评定量表》适用于处在恋爱或者婚姻阶段的成人用来了解自己与伴侣的适合程度，作为婚姻决策的参考依据。 |
| 婚姻家庭类测试 | 婚姻安全界线检测问卷 | 一个健康的婚姻有许多条件，如彼此的需要是否得到满足，是否相互支持和鼓励，是否有良好的沟通，是否有个人的自由，是否符合过去的期望等。本问卷可用来帮助人们检测自己的婚姻界线。 |
| 婚姻家庭类测试 | 与子女关系融洽性测验 | 父母与子女之间常常有感情和心理的隔阂，这是为什么呢？可以通过这个问卷来检测这方面的问题。 |
| 婚姻家庭类测试 | 家庭功能评定 | 家庭功能评定量表共60道题，包括七个分量表：1、问题解决2、沟通3、角色4、情感反应5、情感介入6、行为控制7、总的功能。该量表可以简单有效地找到家庭系统中可能存在的问题。量表适用于12岁以上的对象。 |
| 婚姻家庭类测试 | 家庭环境量表FES | |
| 婚姻家庭类测试 | 家庭亲密度适应性量表 | 良好的家庭环境不仅有利于家庭与社会的安定和发展，同时也有利于每个家庭成员的发展。家庭亲密度与适应性又是家庭环境的一个较重要的影响因素。家庭亲密度和适应性量表中文版(Family Adaptability and Cohesion Scalc，FACES II-CV)由Olson D等编制，费立鹏等翻译并修编，包括对自己家庭现状的实际感受和自己所希望的理想家庭状况两个分量表。 |
| 能力测试 | 瑞文标准测验 | 应于对5.5-70岁被试的推理能力进行评估，是使用最广泛的智力测评量表。 |
| 能力测试 | 瑞文高级推理测验 | 适用于对瑞文标准推理测验结果百分比在90%或以上者进行评估。该测验与瑞文推理测验一样，也是通过图形的辨别，组合，系列关系等来测量智力组成中的一般性智力因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，淸晰知觉和思维，发现和利用自己所需的信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。 |
| 能力测试 | 威廉斯创造力倾向测验 | 用来测量人的创造潜能，共50题。对于成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，一般来说也可以推论他（她）具有较高的实际创造能力。对于未成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，则证明他的创造力潜能较高，他（她）最终形成的创造能力还要受到身其它人格因素、家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。 |
| 能力测试 | 霍兰徳职业倾向问卷(升学就业指导） | 用于测査被试倾向于何种职业特征的工作。人在成长的过程中会面临很多选择，其中升学和择业就是两个非常重要的抉择，因为它们将在很大程度上决定一个人未来的奋斗目标和发展方向。在当今社会，就大环境而言，在升学和择业方面，人们的选择越来越多，但选择越多，人们就越容易不知所措，做出选择也就越难。 |
| 能力测试 | 马氏工作倦怠通用量表 | 工作倦怠也称“职业倦怠”，它是一种与职业有关的综合症状。Maslach工作倦怠问卷（Maslach Burnout Inventory,MBI)是由美国社会心理学家Maslach和Jaskson联合开发的，已经被证明具有良好的内部一致性信度、再测信度、结构效度、构想效度等。MBI-GS量表适用各个行业的所有正常人群。 |
| 能力测试 | 韦氏儿童智力量表 | 韦氏儿童智力量表用来测査6-16岁儿童的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D.Wechsler)教授制定，后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订，使之更适合于我国儿童。该量表经过多年系统的科学研究，是世界上应用最为广泛的智力量表之一。 |
| 能力测试 | 韦氏幼儿智力量表 | 韦氏幼儿智力量表是韦氏系列量表中适用于4-6.5岁的部分。整个智力量表包括言语测验和操作测验各五个，其中，言语测验主要测查幼儿的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测査幼儿的动手、空间等能力。在施测过程中，两类测验交叉进行。 |
| 能力测试 | 儿童智能50项 | 儿童智能50项测验是由“儿童入学准备试验”经过修订而成的。属于一种测验儿童综合性能力的测查工具，内容包括回答问题和操作两大类，涵盖了自我认识能力、运动能力、记忆能力、观察能力、思维能力和常识六个方面，以问答形式为主，可以评定4-7岁儿童的智能发展水平。一般测验需要大约15-20分钟，使用方法比较简单，不需要特殊设备容易掌握。 |
| 能力测试 | 比内-西蒙测验 | 比内测验于1922年传入我国，是世界上最早的智力测验量表，1982年，吴天敏老师主持完成《中国比奈测验》的修订。该测验共有51个项目，从易到难排列，每项代表四个月智龄，每岁三个项目，可测验3-18岁被试。用离差智商评定智商的高低。该测验需要个别施测，并且要求主试受过专门训练，对量表熟悉且有一定经验。 |
| 能力测试 | 希内学习能力测评 | 1984年由澳大利亚心理学家Collins教授介绍到我国。最初是为了满足对各型克汀病患者测查智力的需要。经过四年多三个主修单位和全国二十个省市自治区、二十九个医疗、聋教及康复机构通力合作，完成了这套为听力语言残疾这一特殊人群设罝的智力测量表及常模。适用于测查3-18岁儿童及青少年的学习能力和动手能力。 |
| 幼儿特长 | 幼儿观察能力检测表 | 观察是孩子们认识周围世界的主要途径，培养幼儿的观察能力十分重要。《幼儿观察能力检测表》采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的观察力的水平。 |
| 幼儿特长 | 幼儿绘画素质检测表 | 幼儿绘画能力的发展是幼儿美术启蒙教育的一个重要方而。《幼儿绘画素质检测表》采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的绘画素质水平。 |
| 幼儿特长 | 幼儿记忆能力检测表 | 记忆是人类智力活动的仓库。在智力发展迅速的幼儿时期，记忆同样具有重大的意义。对幼儿记忆能力的测査有助于家长清晰地了解孩子的记忆水平，并可以根据其现有的记忆能力水平来培养和训练各方面的能力。 |
| 幼儿特长 | 幼儿交往能力检测表 | 交往活动不仅是一种重要的社会性活动，也是一种塑造幼儿性格，培养幼儿品德、提高幼儿能力，使幼儿从个体走向社会化的重要的实践活动，对幼儿身心的健康发展有着很大的促进作用。 |
| 幼儿特长 | 幼儿音乐能力检测表 | 幼儿时期是发展音乐能力的最佳时期。对孩子音乐素质的判定与培养，不仅可以帮助你了解孩子在此方面的特点，而且可以为孩子早期音乐能力的培养与期特殊才能培养的选择提供较科学的依据。 |
| 幼儿特长 | 3-7岁儿童气质问卷(PTQ) | 气质是个性心理特点之一。1992年，张雨青等人将NYLS小组设计的3-7岁儿童气质问卷（PTQ)进行了修订，得出了不同年龄、性别的常模。该量表由9个分量表组成，由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现来评定。父母可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。 |
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