其实，选科放在以前来讲也是存在的。只不过，以前只有文科或理科2种选择；而新高考改革后，可以纯文纯理或者兼备着选，共计20种选择。选项太多，在一定程度上加大了选择的难度。
那么，在孩子选科这件事情上，家长如何去科学引导呢？
普通心理学研究显示，兴趣是个人秉性和思维模式的体现，所以兴趣是第一前提。学校心理学家建议可以通过让孩子把自己喜欢做的事、喜欢上的课、想参加的兴趣小组或社团分类，这样就可以较为清楚地了解其兴趣点和特长了。
学校心理学应用实例表明，成绩是选择的最实际的依据。因此，学校心理学家建议要帮助孩子了解自己各科成绩的确切情况，把各科成绩作横向和纵向的分析比较，看清楚其哪科更具竞争力。
学习心理学应用研究表明，个体在努力程度相当的情况下，学习成果较好的学科可能就是自己的潜力和特长所在，而对于收效甚微的学科，则表明该个体很可能缺乏学习的优势和潜力。因此，学校心理学家建议选科时应以孩子的学习效率为标准，了解其自身潜能。
只有在提前了解目标院校招生专业对高中学科的要求下，才能避免将来报考时才发现自己所学科目与招生要求不符。
学习心理学调查研究表明，个体选择与自己的理想接近的学科，对其学科的学习将起促进作用，学习起来就会更积极，更主动，学习成绩也就可能更出色。因此，建议选科时要靠近孩子自己的理想职业。
学校心理学追踪研究结果表明，选考科目需要个体系统思考，既要看到个体自身的需要，也应当考虑个体家人的想法、大学专业的需求及社会工作的需求。因此，学校心理学家指出，选科时要观察、分析社会趋势，了解社会对人才的需求，同时偕鉴个体父母的经验和想法，更谨慎地选择。
选择学校教学资源更有优势的科目，学生也能够享受到最佳的教学条件。反之，选了学校教学资源较差的科目，即使孩子潜力再好，可能也无法全力发出。
尽量文理兼备，不建议选择3文或3理。历史+政治+地理这对组合将来报考大学专业选择太受限，还有地理+生物+政治这对组合与大学专业招生要求难以衔接。另外，物理这一门学科虽然说是饱受争议，但还是建议忠于孩子自身的情况做选择，只要有足够的信心，应当支持，学好了，未来路子会很宽。
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