亚特金森（Atkinson）和马克可里兰（McClelland）提出以下数种方式帮助学生提高其成就动机：
（一）即与学生具体建议以达到目标。
（二）藉由示范，让学生理解、领会高成就动机者的言谈、举止、思考等方式。
（三）确实向学生张示在学习、工作中可有何收获。
（四）确认班级共识下的酬赏符合学生期望，且评量应有一套明确标准。
（五）教导学生达到目标后，会增加自我重视感，且亦增加他人对自己的敬重。
（六）假如学生已多次失败经验，则应改以较小目标作为规划。
戴强斯（DeCharms）发现贫穷少数民族在学习上常易产生习得无助感，针对教师如何帮助习得无助之学生，戴强斯提出以下建议：
（一）帮助学生了解自身长处与短处，订定切实之目标。
（二）拟定具体行动目标，且协助学生达成。
（三）教导学生如何决定何时完成其所订定之目标。
