| 培养项目类型 | 高校名称 | 项目名称 |
|---|---|---|
| 卓越中学教师培养项目 | 华东师范大学 | 德业双修的卓越中学教师开放式养成计划 |
| 卓越中学教师培养项目 | 北京师范大学 | 本硕一体化的卓越中学教师培养模式的理论探索与实践研究 |
| 卓越中学教师培养项目 | 东北师范大学 | 基于协同、追求融合的卓越中学教师培养模式改革探索 |
| 卓越中学教师培养项目 | 西南大学 | “三段五级”UGIS卓越中学教师培养模式创新与改革实践 |
| 卓越中学教师培养项目 | 华中师范大学 | 卓越中学数字化教师培养 |
| 卓越中学教师培养项目 | 陕西师范大学 | 基于“三位一体”协同育人的卓越中学教师培养体系建设 |
| 卓越中学教师培养项目 | 首都师范大学 | 创建教师教育协同发展机制 探索卓越中学教师培养模式 |
| 卓越中学教师培养项目 | 华南师范大学 | 卓越中学教师“三位一体”协同培养模式的理论与实践 |
| 卓越中学教师培养项目 | 浙江师范大学 | 基于UGS教育共同体的实践创新型中学卓越教师培养 |
| 卓越中学教师培养项目 | 南京师范大学 | 地方高师本硕贯通教师教育模式探索 |
| 卓越中学教师培养项目 | 福建师范大学 | 基于“名师实验班”培养模式，探索卓越中学教师培养新路径 |
| 卓越中学教师培养项目 | 江苏师范大学 | “三位一体”协同培养中学卓越教师的探索与实践 |
| 卓越中学教师培养项目 | 西北师范大学 | 语数外卓越中学教师培养改革 |
| 卓越中学教师培养项目 | 湖南师范大学 | 4+2本科-教育硕士一体化卓越中学教师培养模式改革 |
| 卓越中学教师培养项目 | 河北师范大学 | 实践型教师教育——河北师范大学卓越教师培养计划 |
| 卓越中学教师培养项目 | 山东师范大学 | 实践取向本硕一体化的卓越中学化学教师培养研究与实践 |
| 卓越中学教师培养项目 | 安徽师范大学 | 卓越中学语文教师培养改革项目 |
| 卓越中学教师培养项目 | 云南师范大学 | 边疆少数民族地区卓越中学教师培养模式改革 |
| 卓越中学教师培养项目 | 哈尔滨师范大学 | 打造“精品师范”，培养“卓越教师” |
| 卓越中学教师培养项目 | 上海师范大学 | 语文教师教科一体化培养 |
| 卓越中学教师培养项目 | 四川师范大学 | 西部复合型卓越中学教师培养综合改革项目 |
| 卓越中学教师培养项目 | 河南大学 | 本硕一体化卓越中学教师培养计划 |
| 卓越中学教师培养项目 | 贵州师范大学 | 卓越中学数学教师培养的探索与实践 |
| 卓越中学教师培养项目 | 江西师范大学 | 基于专业领导力的中学高端教师人才培养模式改革实践 |
| 卓越中学教师培养项目 | 山西师范大学 | 实践取向的本硕一体化卓越中学生物教师培养模式改革 |
| 卓越小学教师培养项目 | 东北师范大学 | 全科型卓越小学教师培养模式的建构与实践 |
| 卓越小学教师培养项目 | 首都师范大学 | 小学卓越教师培养路径的研究与探索 |
| 卓越小学教师培养项目 | 天津师范大学 | “U-G-S”模式下小学教育专业多能型、研究型教师培养探索 |
| 卓越小学教师培养项目 | 上海师范大学 | 面向教育国际化的卓越小学教师培养 |
| 卓越小学教师培养项目 | 湖南第一师范学院 | 公费定向农村卓越小学教师培养 |
| 卓越小学教师培养项目 | 杭州师范大学 | 师德·师能·师艺并重的小学卓越全科教师培养模式创新与实践 |
| 卓越小学教师培养项目 | 大连大学 | “1+X”卓越小学教师培养模式改革研究 |
| 卓越小学教师培养项目 | 重庆师范大学 | 基于UGIS联盟的卓越小学全科教师培养模式改革与实践 |
| 卓越小学教师培养项目 | 南通大学 | 定向培养初中起点多科型小学本科卓越教师模式探索 |
| 卓越小学教师培养项目 | 临沂大学 | “校地联盟”协同培养农村小学卓越教师新模式的探索 |
| 卓越小学教师培养项目 | 哈尔滨学院 | 协作共同体模式的探究与实践——基于卓越小学教师培养改革的诉求 |
| 卓越小学教师培养项目 | 吉林师范大学 | “全科发展，学有专长”的卓越小学教师培养模式创新设计 |
| 卓越小学教师培养项目 | 华南师范大学 | 卓越小学教师“学训研”共同体协同培养模式的构建与实践 |
| 卓越小学教师培养项目 | 内蒙古科技大学 | 构建民族地区“三位一体”小学卓越教师培养机制的实践与探索 |
| 卓越小学教师培养项目 | 贵州师范大学 | 卓越小学全科教师培养改革项目 |
| 卓越小学教师培养项目 | 楚雄师范学院 | 西南边疆民族地区卓越小学教师培养模式改革与实践 |
| 卓越小学教师培养项目 | 陇南师范高等专科学校 | 基于“实践取向”的卓越小学教师培养研究 |
| 卓越小学教师培养项目 | 青海师范大学 | 西部农牧区卓越小学全科教师培养项目 |
| 卓越小学教师培养项目 | 海南师范大学 | 综合型卓越小学教师培养理论与实践研究 |
| 卓越小学教师培养项目 | 合肥师范学院 | 卓越小学全科教师培养计划 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 南京师范大学 | 鹤琴之旅——研究型幼儿园教师培养 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 浙江师范大学 | 保教融合的卓越幼儿园教师培养 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 北京师范大学 | “优能型”幼儿园教师培养体系的探索与构建研究 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 四川师范大学 | 研究实践型卓越幼儿园教师融合培养项目 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 华中师范大学 | 中澳合作办学——国际性卓越幼儿园教师培养模式探索 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 徐州幼儿师范高等专科学校 | 卓越男幼儿园教师培养模式改革与实践 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 长沙师范学院 | 实施“2+4”模式，优化幼儿园教师培养 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 贵阳幼儿师范高等专科学校 | 基于园校共融理念的幼师分园实践研究 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 西北师范大学 | 西部幼教精英培养计划 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 江西师范大学 | 基于“六P式素养结构模型”的卓越幼儿园教师人才培养模式改革 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 泉州幼儿师范高等专科学校 | 卓越学前教育双语师资闽台协同培养计划 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 沈阳师范大学 | 贯通式“三性合一”卓越幼儿教师培养计划 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 福建幼儿师范高等专科学校 | “教学研训一体，全程能力递进”多方协同培养卓越幼儿园教师 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 陕西师范大学 | 基于“三位一体”协同育人的卓越幼儿园教师培养体系建设 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 内蒙古师范大学 | 民族地区卓越幼儿园教师培养体系综合改革 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 河南师范大学 | 河南省幼儿教师卓越化培育工程——两校联合培养模式改革与实践探索 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 广西师范大学 | 民族地区卓越幼儿园教师培养创新实践 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 江苏第二师范学院 | 职前职后融通的“双导师制”学前师资培养 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 山东女子学院 | 幼儿园教师协同培养综合改革的研究与实践 |
| 卓越幼儿园教师培养项目 | 西南大学 | “三级立体大课堂”卓越幼儿园教师行动计划 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 同济大学 | 国际合作背景下中职师资“四位一体”硕士学位研究生培养 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 天津职业技术师范大学 | “四位一体”协同培养硕士层次“双师型”卓越师资的改革与实践 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 江西科技师范大学 | “双师型”电子信息类职教师资培养 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 吉林工程技术师范学院 | “校-企-校”协同育人、“一-二-三课堂”立体设计——卓越职教师资自动化专业人才培养模式创新实践 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 天津职业技术师范大学 | 卓越职教师资培养的研究与实践 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 浙江工业大学 | 教育信息化背景下“理实交替式”卓越中等职业学校教师培养探索与实践 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 湖北工业大学 | 中职“双师型”卓越教师培养计划 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 河南科技学院 | 农科类卓越中等职业学校教师培养改革与实践 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 广东技术师范学院 | 基于“TLD-T”理念的美术与设计类卓越中职教师人才培养模式的构建与实践 |
| 卓越中等职业教师培养项目 | 湖南师范大学 | 卓越中职服装设计与工艺教育专业教师本硕一体化培养模式的探索 |
| 卓越特殊教育教师培养项目 | 华东师范大学 | 特殊教育知识技能与学科教育教学融合培养机制研究 |
| 卓越特殊教育教师培养项目 | 重庆师范大学 | 复合型卓越特殊教育教师培养改革与实践 |
| 卓越特殊教育教师培养项目 | 南京特殊教育师范学院 | 医教结合、学科融合的复合型特殊教育卓越教师培养 |
| 卓越特殊教育教师培养项目 | 郑州师范学院 | 地方师范院校与医学院校、特殊教育学校联合培养卓越特教教师的改革与实践 |
| 卓越特殊教育教师培养项目 | 泉州师范学院 | 跨学科多领域协同培养卓越特殊教育教师 |
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