1.考试科目的变化
改革前高考，文理科分语文、数学、外语、综合理科(或综合文学)四科；
改革后：取消文科分科；采取“3 3”考试模式，即语文必考数，理化生、政治、历史、地理6选3考。
影响：
文理分科，限制学习思维，不利于学生全面发展。
文理分科后，对于理科生来说，一天到晚只关注理化，题海战术，训练逻辑思维。但在表面之下，他们忽略了日常的感悟和文史知识，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。
就文科生而言，平时注重历史、政治、文化知识的积累，缺乏思维能力的训练，一到考试就想尽办法死记硬背，完全是培养“应试人才”。显然，这也有重大缺陷。
不文理分科有利于学生在中学的综合文化素质，在大学可以继续发挥自己的综合优势。也为大学里的学生提供了多种选择，为他们未来的就业生活提供了更多的方向。
2.学业水平考试
改革前：9科集中在毕业当年1月一次性考试，考试作为尖子招毕业和少数专业录取的参考高考；
改革后：分为资格考试和选考科目。资格考试在高二、高三期末组织一次(含补考)，作为高中毕业的依据。选考科目考试时间高考。考试结束后，选考的三科成绩计入总成绩高考。
影响：
首先，高校会逐渐重视学业水平考试成绩，这有助于高三学生重视水平考试，而不是简单地将其作为高中毕业考试；
其次，改革后，理化生、政治、历史、地理排名在高考之后，也有助于减轻高三考生，尤其是偏生的压力。
最后，三科选三门考试，有助于学生培养自己对科目的兴趣，而不是机械简单的考试。
3.外语考试
改革前：统考只有一次，成绩计入总分；
改革后：增加听力测试；高中阶段外语考两次，最高分计入高考总成绩；
影响：外语考试两次，最高分计入总分。这是高考科目改革的一大步。两次考试可以给学生更多的时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。
但是也会有不好的竞争，就是不管第一次考的好不好，你都会去考第二次，因为无论如何都会选最好的作为结果。
4.综合质量评价
改革前：记录学生高三学习成绩的基本情况，除了自主招生学校的审核参考外，没有任何用处；
改革后：根据学生三年的在校表现记录，对学生的思想品德、学习成绩、身心健康、艺术修养、社会实践、心理健康等方面进行个案分析
