高考报考学对教育进步的推动作用
教育资源分配不平衡、社会分工错位和重视分数忽视选择是中国教育现存的几个主要问题，这些问题导致了中国教育的落后，甚至直接产生了大学生就业难、区域发展不平衡、人口素质低下等更为广泛的社会问题。而这些问题的核心，除了客观上对教育的投入不够之外，战术教育的过分强化和战略教育的完全缺失也是非常主要的。
以个人战略教育为核心的教育整体解决方案能够在个人层面上提高其创造价值的效率，从而提高劳动生产率和幸福度；在社会层面上能够自下而上的通过改变个体的心态，进而改变文化与制度，实现对中国教育问题的解决。
高考报考学作为个人战略教育的先导，首先从高考——人生的第一次重大选择层面，对中国学生提出了明确的指导，为个人战略理念的树立，以及个人战略教育的开展起到了重要作用，这一作用必将成为推动中国教育进步，乃至社会进步的重要力量。
实操性价值：高考报考实务
高考报考学这一学问的形成，除了在理论上厘清了长久以来各种各样对高考报考的错误认识，统一了高考报考的理论框架，在国家层面上推动了教育进步，对于高考报考的具体问题的解决，也是高考报考学这一学问的实操性价值的重要体现。
鉴于中国教育的现状，高考报考实务有必要在全国高中范围内广泛的开展，每一名高中生都应该在高考之前接受高考报考的指导工作，各个高中也应配备专门的高考报考指导师以及相应的辅助提供帮助学生完成高考报考的科学决策流程。
2007年教育部办公厅印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，通知要求从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。这一要求的提出和实施，开创了中国高校重视并实施职业规划工作的先河。截至目前，全国各大高校已经普遍开设了职业发展与就业指导的相关课程，收到了比较良好的效果。
事实上，大学生的职业发展问题的根源远远早于大学就读期间，而是应该从高中阶段就开始关注，并在高考报考时得以初步解决的问题。与大学生职业发展与就业指导课程类似，针对高考报考的系统化的教育与学习也非常有必要在全国高中范围内统一的开展。一所高中不仅应该是一所帮助高中生“考大学”的高中，更应该是一所帮助高中生“选大学”的高中。
2012年，高考报考学元年，也是中国高考报考从此进入科学化时代的一年。
