提前深入了解专业内涵，可避免填报志愿时因盲目选择而造成的专业填报失误。
考生看到招生计划中各专业眼花缭乱时，不妨从以下五个方面着手：专业名称、专业课程设置、培养模式、就业前景及同一专业在不同高校之的差异。
1.专业名称
专业名称是对一个专业所学习和研究内容的高度概括。一般来讲，通过专业名称大体可以判断其所学习的内容或所属的行业领域。如建筑学专业，从名称上看就能很快判断出其研究的领域是建筑领域，所学习的内容必定与建筑设计相关。
但并不是所有专业均具有这一特性，有些专业由于其涵盖的知识面相对较宽，或处于交叉学科领域，那么仅从专业名称的字面意思上就很难准确定位专业的内涵和研究内容。如自动化专业，这个专业名称仅三个字，看上去很简单，字面意思也不难理解，就是研究自动化方面的知识。但这个理解太粗略了，也很模糊。实际上自动化是利用自动控制的原理和方法去解决各领域中各类控制系统问题。
因此，从专业名称去认识专业还不够。考生和家长在选择专业时，可以从专业名称入手大体了解专业是学什么的、做什么的，但更要透过专业名称去看看专业的课程设置、培养模式和就业方向等内容。
2.专业课程设置
专业课程设置是专业人才培养和专业知识体系的科学规划，可以看作是对专业内涵的进一步解读，也可以作为考生判断是否拥有学好该专业能力的标准。专业课程设置一般包括公共课、专业基础课、专业课、选修课等课程。其中专业基础课和专业课是一个专业的核心课程或叫主干课程。从一个专业的主干课程基本可以了解一个专业的培养方向。如土木工程专业，其主干课程有理论力学、结构力学、土力学、钢筋混凝土、房屋建筑学、钢结构、大跨度结构设计、建筑材料、土木工程测量等。从这些主干课程中，我们基本可以看出土木工程是通过力学的原理和方法，解决建筑物在设计和建造方面的问题。
需要注意的是，不同高校由于在专业培养方向上的差异，即使是相同的专业名称，其课程内容也会有较大的差异。考生一定要到目标大学去了解自己感兴趣专业的课程设置。
3.培养模式
所谓专业的培养模式，即考生进校后的几年学习安排与实践安排。目前，国内高校普遍还是传统人才培养模式，即按照专业的既定培养目标，开设相关基础课程、专业课程、实践课程等，培养合格后，向社会输送相应领域的专业技术或管理人才。但也有部分高校，特别是知名大学，近年来逐渐在尝试大类招生大类培养、试点班、实验班等人才培养模式。
大类培养与传统培养模式相比，二者各有利弊。大类培养注重知识的拓展，学生知识面宽，但由于涉及专业课程的时间要晚一些，在某一专业学习的深度方面要弱一点；传统培养模式注重专业领域知识的教学，学生对某一专业的知识掌握较扎实，但缺乏对相关学科知识的学习。
对于学生专业选择而言，因情况不同，其选择也不同，即因人而异，无固定模式。如学生对某一专业感兴趣，而这一专业在其心仪的高校中并无大类培养模式，也不必因此更改专业的选择，毕竟兴趣比专业培养模式对你更重要。如学生所感兴趣的领域既有传统培养模式的专业，也有大类培养的专业，这时就要明确对自己的未来进行定位，是要在专业领域做到专而精，还是宽而广。因此不必强求去选择大类培养还是传统培养的专业，关键是你的兴趣点和爱好点是什么，然后再考虑与其匹配的培养模式是什么。
4.就业前景
理论上一个专业的就业前景只与专业所属行业的状况相关，即发展快、效益好的行业就业比较好；发展慢、效益差的行业就业要差一些。但现实中，专业就业前景还与开设院校的综合实力有一定的关系。如同一专业，不同高校的就业情况也不尽相同，高水平大学的毕业生就业要好于一般大学。
此外，就业前景与国家经济发展及其战略布局有密切关系。随着经济的发展和行业的调整，专业就业状况会发生较大的起伏变化。因此学生在专业选择时，不一定选当下就业形势最好的专业，即“热门专业”，也许十年或二十年后，此专业就成了冷门。
5.同一专业在不同高校的差异
（1）专业实力差异
判断同一专业在不同高校的实力差别，可以从开设时间、师资力量、是否为国家重点学科下专业、是否为国家特色专业建设点、学科排名如何等几方面去判断。
师资力量是专业建设和人才培养的重要支撑。一支高水平的师资队伍，对一个专业的发展至关重要，也是一个专业实力水平的重要体现。院士、长江学者、国家千人计划、973 首席科学家、国家杰出青年、享受国务院特殊津贴者、教授、博导，及国家级精品课程、国家级教学名师、国家级教学团队的数量往往能直观体现一个专业的实力。
重点学科经常被拿来判断一个专业的实力水平。常规意义上，重点学科所辖的专业，其实力水平均比较高。因为重点学科是国家在众多开设这一学科的高校中择优评比出来的，其代表了高校在这一学科的教学和科研水平。
特色专业是高校在办学过程中比较有特色的专业，比如涉农的高校，与农业相关的专业就是其特色专业。入选国家或省级特色专业，说明了这个专业在办学思想、科学研究、培养模式等方面具有显著特色和较高声誉，并在全国或全省相同专业领域具有一定优势。
当然，通过学科排名也能发现同一专业在不同大学的实力。目前各类机构对国内高校进行了五花八门的排名，各自的评价体系也不仅相同，因此社会可信度相对较低。教育部的学科评估排名，是对高校办学水平的科学评价。这一评估结果，能够很好地体现各学科（专业）在全国高校的分布和排名情况，对指导学生志愿填报具有重要的参考价值。另外，学科评估排名能很好地体现高校的办学特色，引导学生按照专业兴趣和爱好填报志愿，避免学生盲目追求名牌大学的片面性。
（2）专业内涵差异
同样的专业名称，因高校不同，其专业在课程设置、教学方向等方面特色也可能不同。如经济学专业，有的高校侧重研究宏观经济学，而有的高校侧重研究微观经济学。又如建筑学专业，有的高校侧重建筑设计，有的高校侧重建筑理论的研究，等等
