文理分科的前世今生
文理分科的思想基础是英国经济学家亚当·斯密的“社会分工论”，认为在文科和理科之间，集中精力专注其一，能提高全社会的效率。在文革结束之前，我国大陆的高中还没有开始实行文理分科，到了1977年，恢复高考制度后，为了分类选拔人才，高中才开始了文理分科。那时是参照当时苏联的模式进行的，是中国大陆、香港、台湾以及世界上一部分国家和地区都实行的一种教育制度。
为什么要进行文理分科
文理分科的前世今生
文理分科的思想基础是英国经济学家亚当·斯密的“社会分工论”，认为在文科和理科之间，集中精力专注其一，能提高全社会的效率。在文革结束之前，我国大陆的高中还没有开始实行文理分科，到了1977年，恢复高考制度后，为了分类选拔人才，高中才开始了文理分科。那时是参照当时苏联的模式进行的，是中国大陆、香港、台湾以及世界上一部分国家和地区都实行的一种教育制度。
为什么要进行文理分科
1、减轻学生学习负担
现在高考难度是越来越大了，高中生现在单学文科或理科就已经很累，很吃力了，如果不分文理科，文理兼修，高中学生一共要学9门功课，肯定会累坏的。文理分科以后，学生可以主攻自己选择的比较喜欢的科目，更容易提高各科成绩。
2、有利于学生及早选择今后的发展方向
高中以后，学生们就要进入大学进行专业学科的学习，文理分科能让学生更清楚地了解自己的兴趣爱好，为今后进入大学后选的专业选择打下基础，从而使高中和大学的教育能更加顺畅地连接。
3、学生对不同学科的学习能力有差异
大家应该都听说过“男孩适合学理，女孩适合学文”的说法吧，这种情况其实普遍存在于我们的生活中。造成这种情况的原因在于男孩和女孩大脑发育的功能不同。
人的大脑分为左脑和右脑，左脑与右脑这两个半球是以完全不同的方式在进行思考的。左脑偏向语言逻辑性，而右脑则是以图像和心像进行思考。
左脑最主要的机能在于具有语言中枢，掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线，因些也被称为“知性脑”比较偏向理性思考。而右脑掌管着图像、感觉、绘画、音乐等能力，又被称为“艺术脑”，具有韵律、想像、颜色、大小、形状、空间、创造力等抽象思维，负担较多情绪处理，比较偏向直觉思考。
美国心理生物学家罗杰·斯佩里通过割裂脑实验，证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”，揭开了大脑两半球的功能分工，证明了大脑两半球的功能具有显著差异。纵观左右脑的主要机能与思维方式，左右脑的能力是无法相互替代的，左脑善于对某一事物进行严密地推理，深入地分析，是人一切更改活动的基础；而右脑善于展开空间的想象，依靠直觉思维产生许多创造性的想法，右脑对于人的形象与创造活动具有左脑无法比拟的优势。
男孩和女孩的大脑发育过程是不同的。男孩和女孩出生以后，他们的大脑会继续沿着不同的轨道发育。从整体上来说，男孩的大脑在空间思维能力方面的发展会更好一些，因些他们在立体思维上要比女孩更优秀，他们的数学成绩也会更好一些。对于女孩来说，她们的大脑在语言加工方面发展得更加缜密，所以通常女孩比男孩说话要早，进入小学以后，在阅读和写作方面也比男孩更强一些。
所以，笔者认为第3条是我国文理分科的最主要的原因。根据男孩和女孩的的能力不同进行文理分科是有科学依据的，文理分科能实行这么多年，绝对不是偶然，文理分科也为让高中学生们更好地发挥他们的优势起到了很大的作用。
虽然很多学生都会有不同程度的偏文科或者偏理科，但是还有一部分学生并不完全喜欢全文科或全理科的科目，比如说有的学生喜欢物理的同时还喜欢历史，分科后不管选择哪一种，都不能学习所有自己喜欢的科目。于是，从2014年起，我国首先在上海市和浙江省两地作为高考改革试点，取消了文理分科。
但是真正全面推广不分文理科还是在2017年，有一些省市是在2018年9月以后才开始实施不分文理科的新高考政策。到现在为止，我国还有一部分省市还没有实行新高考政策，这和各地的实际情况和推广的难易程度也有很大的关系。
不过总体来说，笔者认为如果克服了各种困难，各省市都完成了新高考政策后，对高中学生来说还利多弊少的。新高考政策在学生选科方面实行的是3+3的模式，必选科目3门是语数外，另外3科自选科目可以从政史地理化生6科中任选3科。这样一来就解决了在只分文理时学生只能被动选择的问题，他们可以任意搭配自己喜欢的科目。而且对于十分偏重文科或理科的学生来说，并没有太大的影响，他们只要仍然选择政史地或理化生就可以了。新高考政策对于所有学生来说真是一个非常好的改革，实现了他们可以选择自己理想科目的愿望，以后不会再为不知道选文科还是理科发愁了。
